Día Mundial del Agua 2016 - Perspectivas globales sobre el agua
Según los hechos publicados en la guía Un Water World Water Day de este año 2016, las perspectivas globales más significativos sobre el agua son
A nivel mundial las extracciones de agua dulce han aumentado
aproximadamente un 1% desde 1980, debido principalmente a la demanda
creciente en los países en desarrollo.
Los recursos hídricos están bajo presión, la escasez de agua afecta alrededor del 40% de la población mundial (CAWMA, 2007).
Se estima que 663 millones de personas no tienen fácil acceso a fuentes de agua potable (OMS / UNICEF, 2015).
Entre 2011 y 2050, se espera que la población mundial aumente en un
33%, pasando de 7,0 millones a 9,3 millones de dólares (UN DESA, 2011), y
la demanda de alimentos aumentará en un 70% en el mismo período
(Bruinsma, 2009).
A nivel mundial, la agricultura representa aproximadamente el 70%
del total de extracciones de agua dulce y más del 90% en la mayoría de
los Países menos desarrollados (PMA) (FAO, 011). Sin medidas de
eficiencia mejoradas, se espera a nivel mundial, que el consumo de agua
para uso agrícola aumente alrededor del 20% en el año 2050 (WWAP, 2012).
El Día Mundial del Agua
se celebra anualmente el 22 de marzo.
En 1993, la Asamblea General de las
Naciones Unidas lo designó como Día Mundial del Agua. Han pasado 23 años
y se sigue celebrando en todo el mundo.
El agua es un elemento esencial
de la vida. Además de calmar la sed y proteger nuestra salud el agua es
vital para la creación de puestos de trabajo y apoyar el desarrollo
económico, social y humano.
Es una fecha crucial para
recordar la importancia del agua dulce y la defensa de la gestión
sostenible de los recursos. Se celebra desde hace 23 años y cada año se
dedica a un tema íntimamente ligado con este recurso hídrico. En 2016 se dedica al Agua y el Trabajo (Water and Job). En este día, países y decenas de
millones de personas se involucran y participan de diferentes maneras
con el objetivo de tomar consciencia.
Celeste: Áreas infectadas con el mosquito 'Aedes aegyptis
Rojo: Áreas que estan infectadas con el mosquito Aedes Aegyptis y que tienen una reciente expansión epidémica.
-
Acuática:prefiere depósitos de agua poco
profundos.
- Se mantiene en posición casi vertical en el agua
- Nada con movimiento serpentino
- Sensible a cambios de bruscos en la intensidad de luz:
descienden al fondo al ser perturbadas
- Cuerpo liso
- Cabeza mas ancha que larga
- Tórax globoso con dos espinas a cada lado
- Abdomen con 9 segmentos e hileras recta de 7 a 12 escamas
en el 8º segmento
- Fitófaga
- 4 estadíos larvales, el 4º puede prolongarse
varios meses ante condiciones adversas
- Ciclo: 7 a 14 días, puede ser de sólo
5 días
Pupa:
-
Pequeña
- Flota en el agua, tiene paletas natatorias abdominales
con un pelo
- Pocos días de duración: 2 a 3.
Adulto:
-
Pequeño, de unos 5 milímetros de largo,
con detalles morfológicos visibles con lupa de
mano o con estereomicroscopio.
- Cuerpo de color oscuro con manchas blancas en su dorso.
- Alas oscuras.
- Antenas filiformes, plumosas en los machos.
- Patas oscuras con fémures y tibias revestidas
de escamas claras.
- Abdomen agudo con franjas basales y manchas laterales.
- Machos fitófagos, hembras hematófagas
previo a la oviposición (desove).
- Vive alrededor de un mes.
- Se aparean generalmente en el vuelo.
- Lugar de reposo: sitios oscuros, preferentemente en
el interior de viviendas (paredes, techos, cortinas y
debajo de muebles).
Ecología
del mosquito:
-
Lugar de origen: probablemente Africa
- Area de difusión actual: ver mapa
- Se ha detectado al mosquito en las ciudades de Buenos
Aires y Rosario, durante todo el año, pero no contaminados
con el virus. Se están realizando estudios de densidad
poblacional y hábitos de desove.
- La hembra es una picadora tenaz, generalmente durante
las horas del día.
- Desoves de 100 a 300 huevos, dos a tres días
después de alimentarse con sangre
- Cada hembra deposita sus huevos en recipientes sombreados
donde se pueda acumular agua, tanto en domicilios como
en peri-domicilios (floreros, macetas, bebederos, baldes,
charcos, cubiertas viejas, etc.) de viviendas, cementerios,
lugares de cría de animales, fuentes ornamentales
de parques, letrinas, pozos o construcciones abandonados.
- En ambientes naturales los desoves se encuentran en
huecos de troncos de árboles o rocas
- Huevos con gran resistencia a la desecación,
forma de resistencia durante el invierno - Cuando las
condiciones de temperatura y humedad les son propicias,
se hidratan y eclosionan, es decir, salen del huevo larvas
pequeñas.
- La hembra vuela poco, generalmente no se aleja más
de 50 m durante su vida.
- Es probable, por consiguiente, que haya más transporte
pasivo de huevos y larvas en recipientes que transporte
activo del insecto.
Propagación
de la enfermedad:
-
La enfermedad se propaga por la picadura de hembras que
han adquirido el virus al picar personas infectadas.
- Las hembras son las que pican por ser hematófagas
obligadas, es decir necesitan sangre para alimentarse
y para que maduren los huevos.
- Pican a la mañana o al caer la tarde y lo hacen
en las extremidades inferiores o manos de las personas
y animales domésticos.
- Período de incubación de la enfermedad:
5 a 6 días después de la picadura
- Contagio: puede darse desde un día antes de la
aparición de los síntomas hasta 5 días
después
Síntomas
de la enfermedad:
-
fiebre
- alta cefalea
- dolor muscular y de las articulaciones
- pérdida del gusto y del apetito
- erupción tipo sarampionosa en pecho y extremidades
inferiores nauseas y vómitos
- dolor de estómago intenso y continuo hemorragias
nasales, bucales o gingivales
Se
considera que es una enfermedad en expansión, fundamentalmente
debido a:
-
Incremento del turismo y viajes en general, que posibilita
que una persona se contagie en un lugar y al volver a
su sitio de origen, transporte la enfermedad. En caso
de ser picado por el vector, se convertiría en
un foco de difusión de la misma.
- Aumento global de la temperatura, lo cual ha incrementado
el área potencial del insecto. Existen estudios
que relacionan el fenómeno de El Niño con
un aumento de la incidencia de la enfermedad.
- Problemas de miseria que condicionan hábitos
de higiene, pocas campañas de prevención
y menores servicios de salud.
Prevención
de la enfermedad:
-
desechar todos los objetos inservibles que estén
al aire libre y que sean capaces de retener agua.
- mantener boca abajo los recipientes que no estén
en uso.
- eliminar todos los recipientes que contengan agua
- despejar canaletas de techos para que corra el agua
- vaciar baldes y otros recipientes que puedan acumular
agua
- control químico (uso de insecticidas) y biológico
(uso de peces larvívoros para eliminar las larvas
del mosquito).
Las
acciones individuales, si bien importantes, no son suficientes,
sino que es necesario la intervención de toda la
población y las organizaciones gubernamentales y
no gubernamentales. Vacunas:
No existen actualmente, ni otra forma de prevención
que eliminar el mosquito. Ante
la presencia de síntomas de la enfermedad: -
Concurrir a un centro asistencial a los efectos de diagnosticar
correctamente la enfermedad.
- Hasta la llegada al centro de salud no realizar grandes
esfuerzos físicos y mantenerse hidratado.
- No debe suministrarse aspirina, ya que este medicamento
disminuye la capacidad de coagulación de la sangre.
Es un zancudo originario de África, que cuando pica succiona la sangre
de la persona, al tiempo que inyecta su saliva. Esta puede contener
cuatro tipos de virus: dengue, fiebre amarilla, chikunguña y zika.Vulgarmente
conocido como el mosquito tigre, Aedes aegypti, es un díptero perteneciente a
la familia de los culícidos. La característica principal que lo convierte en un
riesgo para la salud pública, esta dada por el hábito alimenticio de las
hembras. Esta especie de mosquito es casi totalmente
doméstica; esto significa que se cría dentro o alrededor de las viviendas en
una gran variedad de recipientes útiles o descartables que contienen agua.
También se cría en lugares públicos y privados, tales como cementerios (en los
floreros), depósitos de neumáticos, chatarrerías y dondequiera que haya
recipientes de algún tipo. El Aedes aegypti no se cría en charcos de parques ni
en zanjas; en estos lugares se desarrollan otras especies de mosquitos que no
transmiten dengue. Las piletas de natación (piscinas) con agua clorada no son
sitios adecuados para el Aedes aegypti. En cambio, las piletas de lona que se
llenan con algo de agua de lluvia y tienen poca profundidad pueden convertirse
en sitios de cría del Aedes aegypti. Los tanques de almacenamiento de agua para
consumo (de más de 100 litros), los aljibes o cisternas, muy comunes en muchas
viviendas, también son sitios que producen una gran cantidad de estos mosquitos
si no tiene colocada la tapa apropiadamente o no se recambia el agua
frecuentemente.
¿Se cría en recipientes con agua sucia o limpia?
Todos los recipientes con agua pueden criar Aedes aegypti si el agua queda
estancada durante varios días y no se renueva. Si bien suele decirse que el
Aedes aegypti tiene preferencia por agua limpia, se cría en recipientes que
contienen desde agua muy limpia hasta agua muy sucia y estancada durante varias
semanas.
¿Pica de día o de noche? La experiencia de campo
indica que el Aedes aegypti puede picar a cualquier hora, aunque tiene mayor
actividad diurna y prefiere alimentarse a horas tempranas y al atardecer. Si
bien de noche el mosquito tiene menor actividad debemos protegernos en todo
horario
Estas son hematófagas, se alimentan de sangre, y necesitan las
proteínas sanguíneas para poder generar huevos fértiles. También consumen
sustancias azucaradas (néctar) de las que obtienen la energía para el vuelo.
Los machos se alimentan únicamente de sustancias azucaradas. Poseen
reproducción sexual, siendo necesaria la cópula entre machos y hembras. Un solo
macho suele fecundar a la hembra llenando su espermateca (receptáculo de
espermatozoides del aparato reproductor femenino). La multiplicación se da a partir
de la puesta de huevos. Estos huevos poseen un tamaño cercano a los 0,8 mm.,
color negro y forma oval alargada. La hembra de Aedes coloca los huevos en
forma individual, aislados entre si y generalmente unos milímetros por encima o
por debajo del nivel del agua. Suelen elegir recipientes artificiales, ubicados
en sitios sombríos, con agua estática, y presencia de materia orgánica. Cada
hembra puede colocar alrededor de 700 huevos en su vida, realizando posturas
que van de 50 a 150. Respecto al proceso de metamorfosis, podemos decir que los
mosquitos en general poseen metamorfosis completa u holometabolia. Las larvas
nacerán luego de 18-24 horas de colocados los huevos. Se alimentan de
microorganismos, se desplazan mediante movimientos serpentiformes y poseen
fotofobia muy marcada. El ciclo larval se completa al desarrollar la pupa,
luego de tres estadios larvales (L1-muda-L2-muda-L3). Finalmente,
el adulto emergerá de la pupa. Todo el ciclo puede durar entre 8 y 15 días
dependiendo de la temperatura. El adulto se caracteriza por una imagen blanca
en forma de lira a nivel del dorso del tórax, además de bandas blancas en las
patas. Las hembras suelen encontrarse dentro de los domicilios, su
desplazamiento es silencioso, prefieren picar de día y en las zonas bajas de
las piernas (tobillo). La transmisión de la enfermedad ocurre dado que el virus
del dengue se replica en las glándulas salivales de la hembra de mosquito una
vez que esta pica a un huésped infectado. Una hembra se torna infectiva luego
de transcurrir 7 días, período necesario para que el virus se multiplique y
pueda ser inoculado a un huésped sano durante la picadura.
Se trata del mosquito transmisor del Dengue y de la Fiebre Amarilla.
Vulgarmente conocido como el mosquito tigre, Aedes aegypti, es un
díptero perteneciente a la familia de los culícidos. La característica
principal que lo convierte en un riesgo para la salud pública, esta dada
por el hábito alimenticio de las hembras. Estas son hematófagas, se
alimentan de sangre, y necesitan las proteínas sanguíneas para poder
generar huevos fértiles. También consumen sustancias azucaradas (néctar)
de las que obtienen la energía para el vuelo. Los machos se alimentan
únicamente de sustancias azucaradas. Poseen reproducción sexual, siendo
necesaria la cópula entre machos y hembras. Un solo macho suele fecundar
a la hembra llenando su espermateca (receptáculo de espermatozoides del
aparato reproductor femenino). La multiplicación se da a partir de la
puesta de huevos. Estos huevos poseen un tamaño cercano a los 0,8 mm.,
color negro y forma oval alargada. La hembra de Aedes coloca los huevos
en forma individual, aislados entre si y generalmente unos milímetros
por encima o por debajo del nivel del agua. Suelen elegir recipientes
artificiales, ubicados en sitios sombríos, con agua estática, y
presencia de materia orgánica. Cada hembra puede colocar alrededor de
700 huevos en su vida, realizando posturas que van de 50 a 150. Respecto
al proceso de metamorfosis, podemos decir que los mosquitos en general
poseen metamorfosis completa u holometabolia. Las larvas nacerán luego
de 18-24 horas de colocados los huevos. Se alimentan de microorganismos,
se desplazan mediante movimientos serpentiformes y poseen fotofobia muy
marcada. El ciclo larval se completa al desarrollar la pupa, luego de
tres estadios larvales (L1-muda-L2-muda-L3). Finalmente, el adulto
emergerá de la pupa. Todo el ciclo puede durar entre 8 y 15 días
dependiendo de la temperatura. El adulto se caracteriza por una imagen
blanca en forma de lira a nivel del dorso del tórax, además de bandas
blancas en las patas. Las hembras suelen encontrarse dentro de los
domicilios, su desplazamiento es silencioso, prefieren picar de día y en
las zonas bajas de las piernas (tobillo). La transmisión de la
enfermedad ocurre dado que el virus del dengue se replica en las
glándulas salivales de la hembra de mosquito una vez que esta pica a un
huésped infectado. Una hembra se torna infectiva luego de transcurrir 7
días, período necesario para que el virus se multiplique y pueda ser
inoculado a un huésped sano durante la picadura.
- See more at:
http://www.plagasenred.com.ar/detalle.php?a=aedes-aegypti,-mosquito-transmisor-del-dengue.&t=13&d=49#sthash.JchXf2mC.dpuf
Se trata del mosquito transmisor del Dengue y de la Fiebre Amarilla.
Vulgarmente conocido como el mosquito tigre, Aedes aegypti, es un
díptero perteneciente a la familia de los culícidos. La característica
principal que lo convierte en un riesgo para la salud pública, esta dada
por el hábito alimenticio de las hembras. Estas son hematófagas, se
alimentan de sangre, y necesitan las proteínas sanguíneas para poder
generar huevos fértiles. También consumen sustancias azucaradas (néctar)
de las que obtienen la energía para el vuelo. Los machos se alimentan
únicamente de sustancias azucaradas. Poseen reproducción sexual, siendo
necesaria la cópula entre machos y hembras. Un solo macho suele fecundar
a la hembra llenando su espermateca (receptáculo de espermatozoides del
aparato reproductor femenino). La multiplicación se da a partir de la
puesta de huevos. Estos huevos poseen un tamaño cercano a los 0,8 mm.,
color negro y forma oval alargada. La hembra de Aedes coloca los huevos
en forma individual, aislados entre si y generalmente unos milímetros
por encima o por debajo del nivel del agua. Suelen elegir recipientes
artificiales, ubicados en sitios sombríos, con agua estática, y
presencia de materia orgánica. Cada hembra puede colocar alrededor de
700 huevos en su vida, realizando posturas que van de 50 a 150. Respecto
al proceso de metamorfosis, podemos decir que los mosquitos en general
poseen metamorfosis completa u holometabolia. Las larvas nacerán luego
de 18-24 horas de colocados los huevos. Se alimentan de microorganismos,
se desplazan mediante movimientos serpentiformes y poseen fotofobia muy
marcada. El ciclo larval se completa al desarrollar la pupa, luego de
tres estadios larvales (L1-muda-L2-muda-L3). Finalmente, el adulto
emergerá de la pupa. Todo el ciclo puede durar entre 8 y 15 días
dependiendo de la temperatura. El adulto se caracteriza por una imagen
blanca en forma de lira a nivel del dorso del tórax, además de bandas
blancas en las patas. Las hembras suelen encontrarse dentro de los
domicilios, su desplazamiento es silencioso, prefieren picar de día y en
las zonas bajas de las piernas (tobillo). La transmisión de la
enfermedad ocurre dado que el virus del dengue se replica en las
glándulas salivales de la hembra de mosquito una vez que esta pica a un
huésped infectado. Una hembra se torna infectiva luego de transcurrir 7
días, período necesario para que el virus se multiplique y pueda ser
inoculado a un huésped sano durante la picadura.
- See more at:
http://www.plagasenred.com.ar/detalle.php?a=aedes-aegypti,-mosquito-transmisor-del-dengue.&t=13&d=49#sthash.JchXf2mC.dpuf
El
próximo 19 de marzo celebraremos el natalicio de José Pedro Varela. Por
ese motivo, en la clase de música estaremos trabajando con esta
canción, llamada "Sembrador de abecedario", que es un vals creado por
Victor Lima.
Víctor Lima fue un poeta y cantautor uruguayo, nació en Salto el 16 de junio de 1921, y falleció en el año 1969.
A
continuación podrán leer la letra de la canción, y ver el video en
youtube, de la canción tocada y cantada por el grupo "Los Olimareños".
El método científico significa algo así como el camino hacia el
conocimiento. Aquello que realizamos para conseguir solucionar un
problema que nos plantea la naturaleza. Imaginemos que estamos en la
cocina y se nos cae al suelo una taza. Empezamos a plantearnos una
serie de cuestiones ¿Por qué se me ha caído de las manos la taza?¿Por
qué la taza cae hacia abajo y no hacia arriba? y respondemos : se me
ha caído de la manos debido a que supuestamente no la he agarrado con
fuerza o cae hacia abajo porque algo le arrastra hacia allí. Ahora, y si
lanzo la taza hacia arriba a ver si cae o no al suelo. Lo que estamos
haciendo es observar el mundo que nos rodea, razonar lo que vas a
probar y evidentemente probarlo. Ésto es básicamente emplear el método
científico.
El método científico empieza con la observación.
Observamos el mundo que nos rodea. Con todos nuestros sentidos y todas
aquellas herramientas que hemos podido inventar y desarrollar (balanzas,
microscópicos.....). Imagina
que te levantas de la cama por la mañana y ves, cerca de tu casa, que
hay un árbol caído. Estás haciendo una observación. Observas como es el
árbol, si hubo viento o no aquella noche. La pregunta es obvia: ¿por
qué cayó el árbol?
Cuando vemos algo que nos llama la atención, solemos preguntarnos cuáles
fueron sus causas. Esto nos lleva al segundo paso del método científico
el planteamiento de la hipótesis.
la hipótesis consiste fundametalmente en una idea o conjunto de ideas
capaces de dar sentido a nuestras observaciones. Cuando proponemos una
hipótesis lo que hacemos es proponer las razones por las que suponemos
que se ha producido un fenómeno concreto. Ésta puede que sea acertada o
no, pero nosotros creemos que es la correcta.
Pero para formular una hipótesis empleamos normalmente dos razonamiento: el inductivo y el deductivo.
En el razonamiento inductivo, se trata de buscar una respuesta basándose
en los conocimientos de que ya se dispone. A modo de información fue
Francis Bacon quien en el año 1620 tuvo la idea de aplicar este tipo de
razonamiento al método científico.
El razonamiento deductivo consiste en descartar todo aquello que no
pueda ser cierto; por lo tanto lo que queda deberá ser la verdad. ¿Quién
es el más famoso detective de todos los tiempos?, Efectivamente
Sherlock Holmes. Este personaje utilizaba el razonamiento deductivo para
descubrir a los criminales.
El
problema del razonamiento deductivo es su aplicación al mundo real. ¿Se
imaginan la cantidad de posibilidades que hay que descartar en relación
a un problema?
El siguiente paso en la aplicación del método científico consiste en
realizar una prueba o pruebas para validar o rechazar nuestra hipótesis.
Esta prueba lo hacemos con nuestros experimentos.
En resumen los experimentos deben tener 3 características:
1.- Que nos proporciones resultados claros.
2.- Que las condiciones de nuestros experimentos sean controlables.
3.- Que se pueda repetir. Realizamos el experimento y comprobamos si sucede o no lo que habíamos pronosticado. Llegamos al siguiente punto del método científico:
Si el resultado es positivo, intentaremos predecir lo que sucedería en
situaciones similares, si es negativo cambiamos nuestra hipótesis y
volvemos a empezar.
Lo más importante del método científico es que un científico puede hacer
una predicción y desarrollar una teoría que, posteriormente, sea
comprobada por otros científicos. Si estos científicos corroboran sus
experimentos se da un gran paso hacia la certeza de algo. Si no es así
se puede pensar que algo puede estar mal en el planteamiento inicial y
volver a cambiarlo.
Etapas:
La esencia misma de la ciencia es que necesita
del uso de habilidades de pensamiento creativo y crítico. Mediante el
uso de seis pasos básicos del método científico
para explorar y descubrir nuevos productos e ideas, comienza con
aprender a formular preguntas, investigar, plantear hipótesis,
recolectar y analizar la información para sacar conclusiones a partir de
sus datos y presentar sus investigaciones.
1) Haz una pregunta
El
método científico comienza con preguntas sobre los observaciones que se
hacen. Buscan cosas para examinarlas en nuevas formas y con nuevos
significados. Después de plantear varias preguntas a decidir cuál es la
pregunta que más les plantea problemas y seleccionar esa pregunta para
la investigación científica.
2) Investigación
Después
de establecer lo que quieren investigar, deben investigan en libros,
Internet y entrevistas a especialistas para reunir tanta información
como sea posible. A continuación, registran la investigación, ya que es
importante para validar la credibilidad de la información, que dirige la
ruta a formar hipótesis.
3) Hipótesis
Una
vez recopilada la información a través de la investigación, se sigue el
método científico al afirmar una hipótesis. Esta conjetura se indica
generalmente como "Si yo .... (hago esto) entonces ... (esto) va a
suceder." Una hipótesis se indica de tal manera que los resultados se
pueden medir, y se refiere de nuevo a la pregunta original.
4) Experimentación
El
siguiente paso es poner a prueba la hipótesis con un experimento. El
propósito del experimento es descubrir si la hipótesis es verdadera o
falsa. Los experimentos deben tener una variable independiente, una
variable dependiente y un control. La variable independiente es la parte
del experimento que cambia en el experimento, mientras que la variable
dependiente se produce en respuesta a los cambios en la variable
independiente. El control es la parte del experimento en el que no hay
una variable independiente y permite una comparación de los resultados
en el experimento.
5) Análisis y conclusión
A
continuación, analiza la información o los datos obtenidos de los
experimentos para concluir si la hipótesis resultó ser verdadera o
falsa. Si los resultados indican que la hipótesis es falsa, entonces
investiga para obtener información adicional, formula una hipótesis
diferente y seguir adelante con el método científico de nuevo. Incluso
si la hipótesis original es correcta, repite el experimento para
confirmar los resultados.
6) Comunicación de los resultados Se
debe comunicar los resultados de sus experimentos. Durante esta
etapa, se presentan sus descubrimientos a través de informes de clase y
demostraciones y exhibiciones en feria de ciencias y concursos. Los
diarios de la investigación realizada antes del experimento, así como
los registros de los procedimientos y conclusiones, destacan el
conocimiento de los estudiantes sobre sus investigaciones y del método
científico.
Fuentes históricas
Para reconstruir el pasado, se necesita recopilar
información que permita tener una visión más o menos clara de los
hechos que se quieren estudiar.
Estos datos se pueden encontrar en testimonios,
imágenes o elementos dejados, de manera intencional o no, por
las personas que vivieron esos años. A dichos documentos se les
conoce como fuentes.
La palabra Ciencia proviene de la palabra latina "scientia" que
significa "conocimiento" y, en el sentido más amplio, se trata de
cualquier práctica normativa o con base de conocimiento. La
definición de ciencia es la observación, identificación, descripción,
investigación experimental y explicación teórica de los fenómenos. En
particular, se utiliza en las actividades aplicadas a un objeto de
investigación o estudio. - La ciencia incluye: - Observar lo que está sucediendo; - Clasificar u organizar información; - Predecir lo que sucederá; - Comprobar predicciones bajo condiciones controladas para ver si son correctas; - Sacar conclusiones. La
ciencia incluye probar y cometer errores-haciendo pruebas, fracasando e
intentando de nuevo. La ciencia no nos da todas las repuestas. Requiere
que tengamos algún nivel de escepticismo para que nuestras
"conclusiones" científicas se puedan modificar o cambiar enteramente
según hacemos nuevos descubrimientos.
La medida de la superficie de las
figuras planas, se designa corrientemente en geometría con el nombre de
área. Ella se expresa en unidades de medida de superficie, que se basan
en la figura del cuadrado; por lo cual se llaman metros, decímetros o
centímetros cuadrados.
El punto de partida para la determinación del método aritmético de
cálculo de la medida de la superficie comprendida en las figuras
geométricas planas, es el estudio del cuadrado.
Subdividiendo un cuadrado en varios cuadrados cuyo lado sea una parte
del cuadrado original, resulta fácil apreciar que la cantidad de
cuadrados menores — que pueden considerarse como unidad de medida — es
igual a la multiplicación del número de cuadrados contenidos en dos de
los lados del cuadrado originario: 5 × 5 = 25.
Conviniendo en denominar base al lado horizontal del cuadrado original, y
altura el vertical; el procedimiento de cálculo de la superficie del
cuadro puede expresarse en la fórmula:
SUPERFICIE DEL CUADRADO = BASE × ALTURA
En el caso del rectángulo, el mismo procedimiento permite establecer que
el procedimiento de cálculo de su superficie es igual al del cuadrado: 5
× 8 = 40.
SUPERFICIE DEL RECTÁNGULO = BASE × ALTURA
La
fórmula de cálculo del área del triángulo, es una derivación de las
anteriores, atendiendo a que la diagonal de rectángulos lo divide en dos
triángulos; por lo cual la superficie de todo triángulo es igual a la
mitad de la del polígono que resultaría de duplicarlo tomando uno de sus
lados como eje de simetría: 5 × 8 = 40 ÷ 2 = 20.
Si se observa un trapecio, se percibe que cada una de sus diagonales lo convierte en la suma de dos triángulos.
Por lo tanto, la superficie de un trapecio es la suma de las
superficies de uno de los dos pares de triángulos que se forman al
trazar una diagonal.
En el trapecio, se denomina base mayor al mayor de sus lados paralelos, y
base menor al otro lado paralelo. De tal manera, la base mayor resulta
ser la base de uno de los triángulos, y la base menor resulta ser la
base del otro; en tanto que la altura del trapecio es la altura de ambos
triángulos. Puede obtenerse la suma de ambas superficies en una única
operación, sumando ambas bases, dividiendo el resultado entre 2, y
multiplicando por la altura: 9 + 6 = 15 ÷ 2 = 7,5 × 5 = 37,5.
El tema de 2016 para el Día Internacional de la Mujer es «Por un Planeta 50-50 en 2030: Demos el paso para la igualdad de género».
El
tema de 2016 para el Día Internacional de la Mujer es "Por un Planeta
50-50 en 2030: Demos el paso para la igualdad de género" - See more at:
http://www.unwomen.org/es/news/in-focus/international-womens-day#sthash.u2poUk6g.dpuf
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El Día Internacional de la Mujer es un buen
momento para reflexionar acerca de los avances logrados, pedir más
cambios y celebrar la valentía y la determinación de mujeres de a pie
que ha jugado un papel clave en la historia de sus países y comunidades.
Lentamente, y a medida que el
feminismo ha ido cobrando fuerza en todo el mundo, el Día de la Mujer ha ido
perdiendo su carácter obrero, pasando a ser una jornada de lucha en la que se
reclaman los derechos de todas las mujeres en todos los ámbitos.
Año tras año, miles de mujeres
salen a las calles de todo el mundo para demandar nuevos derechos, defender los
ya conquistados y luchar contra aquellas leyes que las discriminen o que
rechacen el principio de igualdad de sexos y de oportunidades.
En numerosos lugares del mundo las mujeres siguen demandando derechos básicos
como acceder a la educación, la cultura, el trabajo o la política. Las mujeres
expresan hoy su voluntad de participar en condiciones de igualdad en sectores en
los que tradicionalmente su participación ha sido minoritaria. En la imagen, dos
mujeres del pueblo somalí.
